一、传成人之道——全身心投入与热爱
28年来在思想政治理论课教育教学工作岗位上，长年超负荷承担教学任务，兢兢业业教书育人，踏踏实实处事做人，成为我校首位（也是目前唯一一个）教学为主型教授。近5年来，每学年平均课时614.293(当量)，每学年授课学生1210多人，所授课程学评教的平均得分为95.08分，年年名列前茅，年年获得教务处奖励。曾被评为校师德标兵、优秀教师、优秀共产党员、优秀党务工作者荣誉称号，2013年被评为“浙江省第三届师德先进个人”，2014年被学生评选为校首届“为心目中得好老师”。
经济学的一位同学说：“我庆幸思品课终于颠覆枯燥无味的历史，走向弥漫着快乐气息的康庄大道。思品课带给我的清新之感，这是以前所不能带给我的。课堂中的互动让我在愉快的氛围中学习人生的真谛，这种教学模式更能让老师亲近学生，更好地交流，不会给学生带来压抑之感。”不少学生在课后与教师继续交流、讨论，对“思想道德修养与法律基础”的学习产生了极大的兴趣。他们说：“过去讨厌政治课，所以对于书上所讲的大道理，我们都不认同。现在，我们觉得是该认真地思考这些问题了。”一位学生在短信里说：“老师，您的课上得真的很精彩！原本以为思想品德嘛，就那种枯燥的原理，真是不想来，可在您的讲解中，让我重新审视了大学生活，同时开始思考我的人生。”
二、授成才之业——注重教学的改革创新
任“思想道德修养与法律”教研室主任期间，积极探索和创新思想政治理论课教育教学方式方法，领衔形成独具特色的教学团队，率先入选浙江省精品课程，同时主持思想政治理论选修课省级精品课程。
在教学过程中重视与学生之间的情感交流和培养，在课堂上总是充满激情，尊重学生，注重教学的改革创新。通过“思政理论课小组合作式学习”教学范式改革，调动学生的学习积极性和主动性，启发学生思考，组织学生讨论，激发学生的道德情感体验，开展师生互动，让课堂活起来。学生围绕具体学习任务，制定活动方案，收集资料素材，分析处理资料信息，研究解决问题；最后制作多媒体课件在课堂上“展示”小组合作学习的成果。小组合作学习的学案设计、多媒体课件的制作、小组成员的临场发挥，展示过程的有效互动，都成为思政理论课堂上一个个效果节点，创设出生动活泼、丰富多彩的学习场景。
近年来，主持省级科研项目3项，在一级期刊发表论文5篇，二级期刊发表论文6篇。主持省精品课程“大学生心理素质训练” 和“思想道德修养与法律基础”，主编《大学生心理健康教育与实训指导》、《交际与应对——社交礼仪实务》，开设通识课程“心理学与人生”，出版的《改变心力——团体心理训练与潜能激发》一书，已第5次印刷，受到同行好评。
三、解成长之惑——真诚的付出就是爱
教师在教学生学习知识的同时，更应该成为学生健康成长的指导者和引路人。18年来，坚持为学生做心理咨询，只要学生需要就义不容辞，一对一咨询辅导学生达1000多人次。有一年春节期间，接到一个陌生男子的电话，说自己的妻子产后情绪很糟糕，读大学期间曾到我这里咨询过，现在瞒着妻子向我求助。那是我第一次为已经毕业的学生做咨询，她见到我时那惊讶而激动的表情至今还在告诉我，曾经对她的帮助一直延续在她的生活中，教书育人的职责是有着何等深远的影响力。
具有良好的团队合作精神，把多年积累得教学素材和课件与教研室教师分享，积极发挥“传、帮、带”的作用。在“助教导师”工作中，指导近20位青年教师和辅导员。坚持为学生上党课，组织指导学生暑期社会实践。
