选择当老师，是发自内心的喜欢
当问起为什么当老师时，钟老师提到当老师的“两喜欢一珍惜”，喜欢与青年学子经常性交流，可以获得很多新的收获；喜欢在科研的道路上徜徉，享受到科研创新的快乐；珍惜在大学里教学和科研有充分的时间和空间。
立足岗位，守好教学主阵地
钟老师从事教学工作三十余年，坚守教学课堂主阵地，坚持为本科生和研究生授课，平均每学年课堂教学学时在400课时以上，指导学生工作量在1000学时以上，有机融合课程思政和知识教学，培养了大批具有优良道德品质和深厚知识基础的金融类高级专业人才。钟老师主要讲授的课程有《金融经济学》《国际金融》《行为金融原理及其应用》《金融学原理》《金融工程博弈论》《金融机构的风险管理》等。他的课堂教学以多媒体呈现和教师讲解相结合的方式进行，立体、实时的教学案例呈现丰富了学生的想象力，提高了学生对相关知识的理解力。充分利用互联网的实时互动功能，将线上教学和线下教学有机结合起来，及时得到学生知识掌握情况的反馈，学生的课外拓展能力得到了显著提高。利用国家级慕课平台，在课程教学中引入国家精品课程，加深了学生对知识的理解，拓宽了学生的知识面，也使学生有机会接触到更多的名校资源，为后续进一步深造打下了知识的基础。钟老师的课堂教学取得丰硕的教学成果，《国际金融》课程获得国家级线上线下一流课程，《金融经济学》课程获得省级线上线下一流课程，《金融机构的风险管理》课程获得省级研究生优秀课程立项，主编的《金融经济学》教材获得省级教材立项。
担当作为，做学生引路人
钟老师积极主动承担本科生综合导师和研究生指导教师工作，引入校外实践资源，基于项目引导-竞赛辅导-实习实验指导，培养符合区域经济发展需要的创新实践型人才。他主动承担本科生综合导师和研究生指导教师工作，每年所指导的本科生在33人以上，每年所指导的研究生在18人以上。积极带领学生开展暑期调研，写出高质量的社会调查、专业调查等调研报告。学生的知行浙江活动多次获得了各级别优秀奖励。与多家金融企业和投资类企业签署了校外实践教育基地协议，利用周末和寒暑假时间带领学生参观企业的经营业务活动，开展暑期实习。与企业员工进行面对面直接交流，提高了学生对业务流程和业务规范的认知。邀请校外实践教育基地的专业人员和人事部门负责人到课堂讲座，提高学生专业学习兴趣和就业能力。每年邀请实业界专家、竞赛指导专家给学生做讲座，指导学生竞赛，提高了学生的创新创业热情和各类项目的设计能力。依托于金融工程学会等多个学生社团组织，给学生进行竞赛指导和创新创业指导。学生在每年的大学生竞赛中多人次获得国家级和省部级奖励，创新创业竞赛项目在实践中产生了实际的价值，得到了一定程度的推广应用。鼓励学生进实验室开展科学研究，指导学生积极申请各类课题，创新设计毕业论文选题。所指导学生获得省级优秀毕业生称号，获得浙江省新苗项目和各类竞赛奖励。硕士阶段的科研训练给学生打下了创新和探究的基础，升博学生后续的科研潜力大，论文发表档次高。
积极改革，改进教学实践
钟老师积极开展课程教学改革实践和教育教学理论研究，取得一批可复制、可推广的教育教学实践成果和理论成果。在教学内容更新方面，钟老师采用了主教材+辅助教材的形式，拓宽学生的知识面。通过将课外阅读材料引入到课堂教学资料中，提高学生所学知识的现代性。鼓励学生开展研究性学习，通过将学生的学习成果引入到课堂教学材料中，激发学生的荣誉感和主动性创造性。在教学方法改革方面，钟老师根据课程内容的差异，开展有针对性的教学方法改革，促使学生更好地掌握知识，提高主动学习、创新性学习的能力。利用线上线下融合教学，提高学生对具有较高难度，需要教师和学生实时交流的课程内容的理解力。利用翻转课堂教学，提高学生对实践性强的课程内容的理解力。利用合作学习教学方法，提高学生对需要进行探究学习的课程内容的理解力。由高等教育出版社出版了专业教材《固定收益证券》，获浙江省十四五研究生教育改革项目“长三角产业链高端化背景下金融专硕创新人才培养模式研究”。
潜心研究，科研服务社会
钟老师积极开展科学研究和社会服务，时刻关注中国改革开放和经济发展的实践需求和理论需求，将论文写在中国大地上，将科研成果有机融入课堂教学和社会服务之中。他时刻关注中国经济发展需求和金融类企业发展需求，积极开展科学研究。作为国家社科重大项目“数字经济时代数据资产的估值和定价研究”子课题负责人、国家社科基金一般项目“多重不确定性、选择性关注与家庭消费行为研究”课题负责人和国家自然科学基金面上项目“基于子空间耦合的金融复杂系统建模与风险控制研究”课题负责人，立足于中国经济实际，带领团队在数字经济、家庭金融、金融风险管理等方面展开深入研究，取得了丰硕的研究成果。近五年来，指导完成的相关硕士学位论文三十余篇，发表国内外核心期刊论文五十余篇，出版专著一部和教材一部。将科研成果有机融入到课堂教学中。依托于国家自然科学基金项目出版的专著《基于子空间耦合的金融复杂系统建模和风险控制研究》，已被多次运用于课堂教学中，包括本科生课程《金融工程博弈论》和研究生课程《金融机构的风险管理》等，科学研究成果成为学生了解学科前沿和进一步开展科学研究和社会服务的重要工具。
在教学、科研、社会服务等方面兢兢业业、勤勤恳恳努力工作，获得了多方好评。“开放•研究•创新：金融学科研究生人才培养模式的探索与实践”项目获得了浙江省研究生教育学会教育成果奖二等奖，教工党支部书记工作获得了校双带头人党支部书记工作室荣誉称号，浙江财经大学杭州热联集团项目获得了校级校外实践教育基地称号，所负责的金融工程专业成功升级为国家级一流本科专业建设点。
注重团队合作，扩大育人成效
钟老师注重专业梯队和课程梯队建设，通过专业课程体系的设计，使得不同课程间建立了有机的联系，充分发挥了团队合作的育人优势，实现优势互补，扩大了育人成效。通过课程改革，使得线上线下等多种形式教学模式结合起来。老中青结合组建了课程群教师团队和课程教师团队。发挥老教师多年的教学科研一线经验积累优势和年轻教师的新理念新知识创造性潜力优势，实现优势互补。经过多年努力，金融工程专业教学团队获得了省级特色专业称号和国家级一流专业建设点称号并获得了服务于国家重点领域建设的国家社科重大项目“数字经济时代数据资产的估值和定价研究”和国家自科重点项目“基于互联网金融模式的结构性理财产品风险度量及应用研究”，国际金融课程团队获得了国家级线上线下一流课程团队称号，金融经济学课程团队获得了省级线上线下一流课程团队称号，金融机构的风险管理课程团队获得了省级优秀研究生课程团队称号。专业教学团队和课程教学团队多位教师获得了国家级和省部级教学科研项目，指导多位学生获得了省部级以上优秀毕业生称号和各类竞赛奖励。充分发挥了团队合作的育人优势，扩大了育人成效。金融工程专业学生用人单位满意度高，毕业学生对母校感情深厚，反哺母校教育教学科研积极性高。校友基金会设立了多项由毕业生捐款的奖教基金和奖学基金，形成了“教学-科研-社会服务-学生反哺”一体化的良性循环体系。
