浙江财经大学第二届“教学突出贡献奖”候选人简介——刘晓芬

姓名  刘晓芬

性别  女

所在学院  数据科学学院

职称  副教授

主要事迹

刘晓芬老师是恢复高考后首批大学毕业生，1982年1月参加工作，至今从教已满三十五年，在本校工作也已十五载春秋。刘晓芬老师始终工作在教学第一线，具有优良的职业道德及强烈的事业心和责任感，爱岗敬业，关爱学生，乐于奉献，淡泊名利。深受广大学生的推崇和喜爱，同时也得到了同行的赞誉和认可。她的先进事迹主要表现在以下几方面：

一、为人师表，爱生重教，时刻把教书育人放在首位

刘晓芬老师具有极强的教师职业道德，从教35年以来，始终坚持既要教书，更要育人，以自己的思想品质、文化修养、知识水平、治学态度、生活作风及处事方法，处处影响着学生。在给学生传授知识的同时，还对学生的世界观、人生观、价值观，给予正确指导；不仅课堂上认真负责，课下也尽职尽责。成为学生成才道路上的领航者。在刘老师教书育人的过程中不乏这样的典型案例：2006级东方学院刘江镇同学，在刘老师多年的指导和帮助下，实现了从东方财政学专业-东方会计学专业-本部会计学专业-本部会计研究生学历的重大转折，目前在深圳有良好的发展。另一个典型案例是2010级信息与计算专业的吕昊臣同学，刚入学时学习态度不够端正，基础较差。刘老师作为该生的综合导师，对学生倾注了大量心血，不仅认真指导学生完成各种实践活动，还对学生的三观给予正确指导，使得该生在大一大二时的落后（多门课程考试不及格）的局面下，在大三时奋发向上，不仅修满学分，发表论文，还取得毕业论文优的成绩，实现了大学时期的逆转。至今该生还很感谢于她，称刘老师帮助他扬起了新生活的风帆。

二、教学艺术精湛，形成独特的教学风格，创建学生满意的课堂

根据基础数学课程推导和演算的特点，以便于学生理解和掌握为目的，能将现代教学手段—多媒体教学模式与传统的板书模式相结合，对推导论证较多的教学内容，坚持使用传统的板书教学模式。每次课（三节）都要写出十块之多的板书，期间的辛苦不言而喻。这种现代与传统有效结合的教学模式得到大量学生推崇，这一点在每学期的选课时可见一斑。每个班选课人数均达到容量上限（教务处规定容量上限160人或110人）。虽然具有35年高校教龄，但依然保持严谨治学，一丝不苟，精益求精的教学态度。每次上课前都能认真准备教案，精选具有代表性的例题及习题。课堂上，注重师生教与学的良好互动，营造轻松活跃的学习氛围，尽可能将枯燥抽象的数学问题简单化、形象化、趣味化，使得学生能够容易理解和接受。课后还能将学生作业中普遍存在的问题以及典型题目进行详解，张贴在教室墙上，供学生参考。刘老师对教学工作的兢兢业业和认真负责的态度，得到了学生的高度认可。学生评价到：“刘老师上课超级认真，备课充分，板书清楚规范，作业批改超仔细、及时、认真。上课思路清晰，重点突出，逻辑性强，内容丰富。”学生为能选上刘老师的课而兴奋和喜悦，为了能坐在前十排听课，需要提前几天来教室占坐位，有的同学还自带椅子到教室，学生的这种学习热情和积极性，相互感染着，致使课堂到课率极高。学生说：“只能用完美来形容刘老师的上课质量。”浙江财经大学报第40期第4版对刘老师精湛的教学艺术与独特的教学风格有详细报道。

三、教学工作量极大，教学效果突出

刘老师教学工作量极其饱满。近五学年，每学年总课时分别为： 691, 793, 917, 796, 767，均超过学校规定工作量50%以上，也远远超过所在数学系平均工作量；授课学生数分别为： 974, 1172, 1339, 1018，1268，学生人数众多，作业批改量极大，尽管如此，每次课后仍花费大量时间和精力全批全改作业，并能将作业中存在的问题及时反馈给学生。教学效果特别突出，近五学年，学评教成绩分别为： 96.32, 97.39, 97.52, 97.33，97.06，其中4年位列数据科学学院全院第一，1年位列全院第二。作为全校性的必修课的任课教师，在选课人数达到上限160人的情况下，学评教成绩能长期稳定的处于优秀之列，这在全校范围内，也是屈指可数。

四、积极探索教学改革与教学研究

力争实现知识-素质-能力三位一体的教学目标，因材施教，在教学内容、教学方法、考核方式等方面积极探索教学改革与教学研究。承担并完成了校级教学研究课题“独立学院经济数学课程分层教学研究”，以及教学改革课题“线性代数创新教学模式研究与实践的探索”。近五年发表4篇教学论文。积极参与教材编写与试卷库建设工作，负责《线性代数》第三章的编写，《微积分》与《线性代数》试卷库出题与组稿等工作。目前正在进行学院课题的研究和建设中。

五、关爱学生，把对学生的爱融进教学过程中

刘晓芬老师把为学生解决学习和生活上的困难作为义不容辞的责任与义务，给予学生指导与帮助。刘老师主要承担全校学生的公选基础课—微积分（上下）、线性代数、概率论与数理统计课程的教学，教学周期是两年。每一周期都将面对大一新生，针对新生远离家乡、与亲人分离、数学基础薄弱、高考发挥失常等因素引起的思想波动，刘晓芬老师都能及时洞察，来校工作十五年来，坚持每周至少安排两个晚上课余时间，进行课后答疑或补课，通过面对面的交流和接触，深入细致地了解学生在学习或生活上存在的问题，对症下药，帮助学生解决困难，走出迷茫，及早适应大学校生活。为了做好这些工作，刘老师付出了大量的时间和精力，赢得了学生的信赖和尊重，学生说：“刘老师无论课上还是课下，态度和蔼可亲，爱护学生，尊重学生，上课生动有趣，让人非常愉悦，是我们非常非常喜欢的老师。”

最后，以学生对刘老师的评价作为结束语：“以清晰思路及板书，博学生满场；用谦和态度与语言，惹子弟拥戴；谢谢老师这一学期来，无私的教诲与关爱，真的让我保持了高中时对数学的热爱和对学业的认真态度。在大学里很少能遇到这样的老师了。” 虽然刘晓芬老师只是一名普通而平凡的教师，没有取得骄人的业绩，但是，一直努力做一名师德高尚、爱岗敬业、为人师表、得到学生认可和欢迎的教师，现在努力着，今后还将继续努力着。